加拿大標(biāo)化IBT托福聽力備考干貨分享

新托福聽力段子較長(zhǎng)，涉及到的背景也比較廣泛，很多同學(xué)不適應(yīng)托福聽力考試的模式，因而拿不到理想的分?jǐn)?shù)。其實(shí)，托福聽力的另一個(gè)目的是為了使考生更加了解加拿大大學(xué)和加拿大的社會(huì)，以方便考生增強(qiáng)對(duì)加拿大的適應(yīng)能力。那么，如何提高新托福聽力的分?jǐn)?shù)呢？

High-quality extensive listening

是指高質(zhì)量的泛聽。泛聽的“泛”并不指態(tài)度的懶散，而是針對(duì)整體的要求。我認(rèn)為泛聽的最佳材料有兩個(gè)：一個(gè)是National Geographic(國(guó)家地理頻道)，另一個(gè)是Discovery(探索)?？吹臅r(shí)候一定要有英文字幕。每天看，養(yǎng)成習(xí)慣，會(huì)有很大收獲。雖然有些考生認(rèn)為泛聽沒有效果，關(guān)鍵開始因人而異，找到適合考生自己的聽力訓(xùn)練方法，自然事半功倍。加拿大托福

Dictation

是指聽寫。將一篇聽力錄音中的原文全部聽錄下來，它是提高聽力最有效的方法。對(duì)于準(zhǔn)備新托?？荚嚨目忌?，最好的聽寫材料是老托福的lecture?；A(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，可以先花一個(gè)月的時(shí)間將新概念第二和第三冊(cè)的美英版聽寫完，然后再來聽寫老托福的lecture。

Subconscious listening practice

是指“下意識(shí)的聽力練習(xí)”。它是指為自己創(chuàng)造一個(gè)英文的環(huán)境，比如早晨一起床，我們就打開音箱播放英語(yǔ)，可以是托福的聽力材料，可以是英文廣播，也可以是一部英文電影等，這樣做的好處是隨時(shí)都可以聽到英語(yǔ)，在潛移默化中不知不覺地加深對(duì)英語(yǔ)的敏感度。其實(shí)這點(diǎn)和泛聽有點(diǎn)類似。留學(xué)加拿大

Summary

是“概述，大意”的意思。具體指學(xué)生在聽到一篇聽力材料后所進(jìn)行的概括?？忌恍枰牰牧系拿恳粋€(gè)細(xì)節(jié)，但要抓住說話人的思路和框架。這個(gè)訓(xùn)練對(duì)于托福聽力至關(guān)重要。練習(xí)summary的方法很簡(jiǎn)單，可以托福聽力講座為材料，一邊聽一邊記筆記，錄音結(jié)束后，根據(jù)大腦記憶和筆記，對(duì)全文重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行英文復(fù)述，反復(fù)練習(xí)，直到可以將一篇講座順暢復(fù)述出來為止。

intensive listening

是指精聽。我們這里所說的“精聽”步驟如下：一邊聽一邊看原文，劃出自己不認(rèn)識(shí)或似曾相識(shí)但反應(yīng)不過來的詞;錄音結(jié)束，開始查生詞，寫在原文的旁邊，只要寫出這個(gè)單詞在這篇文章中的意思即可;將這篇材料當(dāng)閱讀文章快速精讀一遍，徹底看懂;再一邊看原文，一邊放錄音，嘴上要跟讀，反復(fù)幾遍，一直聽到可以不看原文徹底聽懂為止。 精聽材料有很多，我最推薦SSS(Scientific American’s Sixty-second Science)，它非常短，但信息量很大，更重要的是，它是新托福聽力出題的重要來源。

I Challenging materials

是指“有挑戰(zhàn)性的材料”。備考托福聽力挑戰(zhàn)性的材料有這幾類：一是加拿大大學(xué)上課的課堂錄像或錄音，現(xiàn)在很多加拿大大學(xué)已經(jīng)將許多課堂錄像放在了互聯(lián)網(wǎng)上，這是一個(gè)極佳的挑戰(zhàn)聽力難度的材料。二是巴朗和Kaplan上的試題一定要做完，另外，如果覺得DELTA上的試題難度低，可以利用變速軟件加2倍速來

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關(guān)于提高聽力水平，坊間最著名、被推薦次數(shù)最多的方法莫過于聽寫，也就是聽一句寫一句，不斷重復(fù)，最終一字不落地還原全文。 這種方法有三個(gè)好處：學(xué)在加拿大

一，有成就感。釘在座位上兩三個(gè)小時(shí)之后，望著自己還原的白紙黑字，感覺自己勤奮而有所得；二，能訓(xùn)練注意力。因?yàn)橐笠蛔植宦涞剡€原原文，甚至包括 of, at 等細(xì)微的介詞，所以注意力高度集中，捕捉細(xì)節(jié)的能力得到加強(qiáng)。三，能提高單詞的拼寫能力。

缺點(diǎn)就一個(gè)：笨。笨就是花十分力，得一分功；聰明就是花一分力，得十分功。真搞不懂，你何必要把原文一字不落地寫出來呢？口頭復(fù)述不是一樣？還能練習(xí)瞬間記憶、口語(yǔ)和發(fā)音。一石四鳥，何樂而不為？一劍即可封喉，何必拿把鈍刀去砍呢？?jī)扇齻€(gè)小時(shí)寫出一篇原文，手都抽筋了，你不覺得有點(diǎn)辛苦，效率低下嗎？

不是我危言聳聽，上述第二條好處其實(shí)是個(gè)陷阱。托?！豆俜街改稀飞厦鞔_交待：“不會(huì)考察考生一些小的細(xì)節(jié)。筆記內(nèi)容應(yīng)該包括對(duì)話或講座中的重要細(xì)節(jié)。”

什么是小的細(xì)節(jié)？雅思聽力最愛考小的細(xì)節(jié)：日期、時(shí)刻、電話號(hào)碼，或讓你填一個(gè)詞，那個(gè)詞一閃而過，從此隱遁江湖無(wú)跡可尋。

而托福聽力考試的出題思路與此截然相反。托福細(xì)節(jié)題的答案，很少是某一個(gè)詞，某一句話，它經(jīng)常占兩三句甚至占一段話；或者這兒出現(xiàn)一次，后面再點(diǎn)到一次甚至多次。也就是說，你聽的時(shí)候不應(yīng)該糾纏只言片語(yǔ)，而應(yīng)該關(guān)注意群和結(jié)構(gòu)。一個(gè)意群說明一個(gè)意思，一個(gè)意思就是一道細(xì)節(jié)題。一個(gè)意群結(jié)束，下一個(gè)意群展開，所以要聽關(guān)聯(lián)詞，聽結(jié)構(gòu)。

設(shè)想一下，你為了寫出一個(gè)介詞是 at 還是 out 而反復(fù)重聽，養(yǎng)成了糾纏細(xì)節(jié)、關(guān)注單句的毛病，豈不是南轅北轍？我承認(rèn)，現(xiàn)在ETS的聽力題越出越刁鉆，但有一點(diǎn)是不變的：那就是，答案在意群，而不在單詞單句。至于拼寫能力，那是寫作的事，對(duì)于提高聽力水平?jīng)]什么用吧。

鋪天蓋地，那么多庸醫(yī)在提倡聽寫。我倒想問一下，這些老師當(dāng)中，有幾個(gè)看英文電影不看字幕？有幾個(gè)能用英文和老外就一個(gè)稍微深入一點(diǎn)的問題聊上十分鐘？英文菜鳥跟著英文菜鳥學(xué)英文，結(jié)果：倆英文菜鳥。

跟讀的方法也有待完善。所謂跟讀，就是一邊放錄音一邊跟著讀，要求比人家慢半拍。中間不停，錄音放完你也基本讀完全文。

據(jù)說這種方法是訓(xùn)練語(yǔ)音和語(yǔ)速的，使自己的發(fā)音和語(yǔ)速向人家靠攏?？晌腋嬖V你，只要你看著單詞，你就會(huì)按自己的發(fā)音讀；你這個(gè)單詞一出聲，就會(huì)蓋住錄音的下一個(gè)單詞，即，人家下一個(gè)單詞已經(jīng)過去了，你并沒有聽清楚。所以，不是跟讀不可行，而是跟讀的時(shí)候，絕對(duì)不可以看原文，全部注意力要在聽上；而且只能動(dòng)嘴唇，不能出聲。這種唇語(yǔ)的方式效果非常好，不僅使你跟讀速度大增，而且原文聽得清楚，并有時(shí)間思考句子的意思。

如果生詞是動(dòng)詞或形容詞，而且在 AWL當(dāng)中，就把它背過。上網(wǎng)查字典，讀準(zhǔn)發(fā)音。

聽不懂的原因之二，就是發(fā)音。人家的弱讀、連讀、省略，你沒有聽出來。其實(shí)這個(gè)問題不大。發(fā)音對(duì)聽力的影響沒有那么嚴(yán)重。CCTV-9《對(duì)話》節(jié)目的主持人楊銳，發(fā)音讓人毛骨悚然，你敢說他聽力不好嗎？所以，對(duì)于發(fā)音問題，不用刻意糾正，只要注意模仿，加快朗讀速度，該省的地方自然會(huì)省，該連的地方也能連起來。訓(xùn)練發(fā)音對(duì)提高口語(yǔ)水平有幫助，對(duì)聽力則意義不大。托福聽力

原因之三，是句子結(jié)構(gòu)。句子短了能聽出來，一長(zhǎng)就亂。這樣的句子，你看都看不懂，更別說聽了。碰到?jīng)]聽出來的長(zhǎng)句，一定要分析它的結(jié)構(gòu)，理解意思，再把它讀熟背過。記?。阂尺^！

第三步：熊戲，即分析原文，把握考點(diǎn)和文章結(jié)構(gòu)。此法要求像狗熊掰棒子那樣逐一找出考點(diǎn)，并從整體上把握文章，規(guī)模宏大，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，粗中有細(xì)，是為“熊戲”。

如果你在家自學(xué)，可以這么分析：一，找出全部題目的答案出處。反?。哼@是十大考點(diǎn)中的那一點(diǎn)？我為什么沒有聽出來？核對(duì)答案，記錄成績(jī)波動(dòng)。二，關(guān)注關(guān)聯(lián)詞，給文章分出段落，理清文章結(jié)構(gòu)和脈落。

第四步：猿戲，即跟讀。如猿模仿人，追求逼真。合上書跟讀，不能看原文，也不能出聲。跟不上的地方反復(fù)讀熟，但不要糾纏個(gè)別單詞。跟讀時(shí)，想象你就是說話的人，并加上表情和肢體動(dòng)作。

第五步：鶴戲，即二次模考。重放音頻，重作筆記，體會(huì)高手做題的感覺，同時(shí)查遺補(bǔ)缺，檢驗(yàn)并強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。這一遍，一定要聽出所有的出題點(diǎn)，并迅速在筆記上標(biāo)出題號(hào)；而且一定要聽出文章的段落，在筆記上還原文章結(jié)構(gòu)。二次?？既绨Q亮翅，輕松梳理，舉重若輕，一飛沖天。

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